Escuela Normal, ¡Garra y Pasión!

La E.N.S."V.V." inicia otra década de éxitos en Paso de los Libres – Ctes – Arg.

Archive for the ‘INVESTIGO Y APRENDO’ Category

Eclipse solar

Posted by Profe Martinelli en 2 julio 2019

Extraido de https://planetario.buenosaires.gob.ar/eclipse-solar-del-2-de-julio

Eclipse solar del 2 de julio

El mayor espectáculo del cielo

INFORME ESPECIAL 

¿Cuándo, dónde y cómo observar el gran eclipse solar del 2 de julio?

Los eclipses totales de Sol son los espectáculos más grandes de la astronomía. Eventos naturales extraordinarios y poco frecuentes que han marcado a fuego la memoria de todas las culturas de la Tierra a lo largo de milenios. No sólo por su belleza y dramatismo (se suele decir que “se hace de noche en pleno día”, aunque no sea enteramente cierto) sino también porque, cada uno de ellos, sólo puede apreciarse en una franja geográfica extremadamente acotada del planeta. Aquella franja por donde se desplaza –a miles de kilómetros por hora- la relativamente pequeña umbra, la parte central de la sombra de la Luna, durante estos muy poco frecuentes juegos de geometría astronómica donde el Sol, nuestro satélite y la Tierra forman una perfecta línea recta en el espacio. La condición básica para todo eclipse solar.

La gran noticia es que, muy pronto,  Argentina será el escenario privilegiado para ver el magnífico y exacto desfile de la Luna por delante del Sol.  O lo que es lo mismo: en pleno día, hundirnos durante unos instantes en la sombra lunar (umbra), y vivir toda una serie de fenómenos en rápida e intensa sucesión.  La cuenta regresiva ya ha comenzado… 

Eclipse sobre el horizonte

Un detalle de suma importancia es que el eclipse solar ocurrirá a muy baja altura sobre el  horizonte del oeste-noroeste: en términos generales, a 10° o menos. Los puntos situados más al oeste cuentan con mejores condiciones, dado que el Sol  (y la Luna, por delante de él) no aparecerá tan cerca del horizonte como en sitios ubicados más al este. En resumen: cuanto más al oeste nos ubiquemos, mejor.

Observación del eclipse:  ¡CUIDADO!

Salvo en los breves instantes que dura la totalidad  (cuando el Sol está 100% cubierto por la Luna),  donde podemos observar a simple vista sin peligro,  NO hay que observar el eclipse -en ningún grado de parcialidad-  sin filtros o anteojos especiales (que se consiguen en comercios del rubro astronómico o via internet) ,  o aplicando otras técnicas (como la “proyección” desde ocular o  la “cámara oscura”, descriptas en infinidad de páginas web y videos).  Mirar al Sol sin protección  –ya sea a simple vista, y mucho peor con binoculares y telescopios- puede provocar daños irreparables para la vista.

¿Qué se ve durante un eclipse total de Sol?

En el mundo de la astronomía –y particularmente, entre los observadores de eclipses experimentados- se dice que la diferencia entre ver un eclipse parcial de Sol –aunque sea del 99%- y uno  total  es comparable a ir a un teatro y quedarse en la puerta (eclipse parcial). o entrar a ver la obra en primera fila (eclipse total).  La diferencia es brutal…  ¿por qué será?

Ocurre que el Sol es tan brillante, que aunque sólo una ínfima fracción de su disco quede sin tapar por la Luna, el cielo circundante se mantiene bastante iluminado. Y eso impide ver, sentir y disfrutar todo lo que ocurre durante un eclipse total, cuando el observador está completamente sumergido en el centro de la sombra lunar (umbra) durante unos instantes.  Sólo durante la totalidad del eclipse  se puede ver la corona solar: la pálida, irregular y muy extendida atmósfera solar externa. Pero hay más: segundos antes y después de la totalidad se puede observar el espectacular efecto de anillo de diamante, un “flash” de luz solar que se filtra por el borde lunar justo antes de los llamados segundo contacto y tercer contacto, que marcan el principio y final de la totalidad.También se puede observarse a simple vista la cromósferauna fina capa rojiza, que está inmediatamente por encima de la superficie solar (fotósfera), y debajo de la corona– y hasta  algunas protuberancias: grandes “lenguas” de gas muy caliente.

Pero el espectáculo  no se limita al encuentro aparente del Sol y la Luna: durante la totalidad el cielo entero se oscurece –sin llegar a hacerse de noche del todo- lo suficiente como para permitir ver las estrellas y planetas más brillantes. La temperatura puede bajar hasta 10°C, y el viento comienza a soplar de pronto.

El show se completa con la pasada de la sombra de la Luna –que es justamente la que oscurece el cielo y el paisaje- por encima del observador. Todo en cuestión de unos pocos minutos.  Y sólo estamos contando lo más notable.  En suma: ver un eclipse total de Sol es una experiencia tan extraordinaria, que resulta imposible de trasmitir de modo fiel. Hay que vivirlo.

Duración del eclipse

 La duración del eclipse total de Sol ira desde unos pocos segundos (en aquellos puntos ubicados muy al borde de la franja de totalidad), hasta un máximo de 2 minutos 30 segundos, en la línea central de la franja que tocará la provincia de San Juan. Durante esos maravillosos instantes, los observadores serán testigos de un espectáculo natural inigualable.  Para más datos, ver  “¿Qué se ve durante un eclipse total de Sol?”).

Más allá de este breve momento culminante, el desarrollo completo del eclipse (sus etapas previas y posteriores al máximo)  será mucho más largo. Desde el primer contacto del borde de la Luna con un borde del Sol, hasta el cuarto contacto, en que ambos astros se separarán definitivamente en el cielo, el fenómeno durará alrededor de 2 horas (el segundo y tercer contacto corresponden al inicio y final de la totalidad)La duración total del eclipse en las zonas de parcialidad será muy similar, con la obvia salvedad de que en esos lugares el fenómeno nunca alcanzará la totalidad.  De esos lugares nos ocuparemos en el párrafo que sigue…

Otra buena noticia

 Estamos a las puertas de un fenómeno astronómico sin igual. Una portentosa demostración de la perfecta mecánica de los cielos, y de la capacidad de la ciencia para poder predecir, con lujo de detalles, todo lo que ocurrirá y dónde y cómo lo veremos. Pero hay otra buena noticia: tras el gran eclipse solar del 2 de julio,  no tendremos que esperar mucho tiempo para volver un eclipse total de Sol en nuestro país. ¿La Fecha? El 14 de diciembre de 2020.  Pero esa ya es otra historia. Otra gran historia…

 

 

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Jornada PNFP

Posted by Profe Martinelli en 6 junio 2019

El lunes 04 de junio se realizó en la institución la jornada PNFP en la que el departamento de Educación Física tuvo a su cargo la presentación del tema “EDUCACIÓN FÍSICA DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA” y en la que participaron todos los presentes reflexionando a través de las actividades propuestas.

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Salida saludable 3 – Educación física y medio ambiente

Posted by Profe Martinelli en 6 noviembre 2018

El jueves pasado realizamos la tercer salida, esta vez con bicicletas y exploramos los alrededores libreños una vez mas conociendo la reactivación de una cantera paralizada desde hace muchos años y que se esta utilizando para el reacondicionamiento de calles rurales.

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Salida saludable

Posted by Profe Martinelli en 16 octubre 2018

El jueves 11 de octubre hicimos una salida saludable por calles y senderos rurales con el objetivo de conjugar la actividad física con el estudio ambiental de los basurales a cielo abierto y la contaminación de plásticos.

30 alumnos de las promos fueron de la salida.

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Cómo proceder ante un atragantamiento

Posted by Profe Martinelli en 23 agosto 2018

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“Viví sano, viví feliz” es presentado como trabajo de investigación en Jornada Regionales

Posted by Profe Martinelli en 13 julio 2018

La Escuela Normal vio reflejado su trabajo institucional en alteraciones del peso que desarrolla Junto al CEF 22 en las JORNADAS REGIONALES DE CAPACITACIÓN en EDUCACIÓN FÍSICA en la que como coordinador del programa me tocó disertar en el EJE “EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD” en “trabajos de investigación”.

Profesor de Educación Física L. Martinelli

Extraído de: http://www.corrientesaldia.info/189052/Apertura-de-las-Jornadas-Regionales-de-Capacitacion-Educacion-Fisica-y-Deportes-del-NEA

APERTURA OFICIAL
Apertura de las Jornadas Regionales de Capacitación, Educación Física y Deportes del NEA
Jueves.12.julio.2018
Con la presencia de la ministra de Educación Susana Benítez, subsecretario de educación de la provincia Julio Navias, director Ejecutivo del Instituto Nacional de la Juventud Pedro Robledo, subsecretario de Gestión Educativa Ministerio de Educación de la Nación Manuel Vidal, quedaron oficialmente inaugurada las Jornadas Regionales de Capacitación, Educación Física y Deportes NEA que comenzó hoy y se extenderá hasta mañana en el Colegio Pio XI de la ciudad de Corrientes.

La apertura oficial, que contó además con la presencia del Director General de Educación Física de la Provincia Humberto Fornaroli y miembros del gabinete educativo provincial se realizó ante una nutrida concurrencia de más de 500 profesionales matriculados y estudiantes del último año de carrera que llegaron de toda las provincias de Formosa, Chaco, Misiones, Corrientes.

INVITACIÓN A JORNADAS NEA FLYER

Durante la bienvenida a los presentes, la Titular de la cartera educativa provincial agradeció a la Dirección General de Educación Física por la organización y el compromiso puesto al servicio de las jornadas. Así como también, transmitió el saludo del gobernador Gustavo Valdés quien por razones de agenda no pudo estar presente.

Al dirigirse a los presentes, destacó el trabajo que realizan cada día en las escuelas los profesores de educación física fomentando la actividad deportiva en los alumnos. “Hacer deportes, es importante para que una persona crezca saludable. Es por ello que los niños deben desde temprana edad incorporar a sus vidas la actividad física, y eso se logra ingresando en las primeras instancias escolares.

Hoy nuestros jóvenes y niños crecen en torno a internet encerrados sin realizar actividad, pero cuando llegan a la escuela y al horario de realizar Educación Física el panorama es otro. Ustedes transforman esa realidad, a través de las diferentes actividades recreativas de integración que proponen, fomentando el trabajo en equipo y la vida en movimiento. Sin ustedes el mundo de esos niños seguiría siendo pequeño, reducido solo a una pantalla de celular o computadora”, sostuvo.

Por su parte el subsecretario de Gestión Educativa de Nación, Manuel Vidal, enfatizó en la importancia de las jornadas como un ámbito de reflexión y debate. Así como también, destacó algunos de los temas que se iban a tratar en la jornada como ser obesidad en los jóvenes, embarazo a temprana edad y la inclusión. “La Educación Física tiene un rol clave en la educación de nuestros hijos, no solamente preocupándose sino que también ocupándose de ella”.

El director de Educación Física de la provincia, hizo referencia al trabajo que realizarán los diferentes disertantes en las dos jornadas: “Los mismos docentes son los que expondrán sus propias experiencias de trabajo realizados, esto será de gran importancia para todos los profesores presentes que les permitirá obtener nuevas herramientas de trabajo para sus clases”.

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Día Internacional de la Mujer

Posted by Profe Martinelli en 8 marzo 2018

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Mes Rosa

Posted by Profe Martinelli en 20 octubre 2017

El CEF 22 a través de sus profesoras de gimnasia e invitados, ofreció a la comunidad libreña la maratón de gimnasia con la que se une a la lucha mundial contra el cáncer de mamas en el mes rosa.

La Normal participó junto a otras instituciones.

Instituciones participantes: CEF 22, Escuela Normal, Escuela Amalia del Valle Herrera de Aguirre, Colegio Secundario Paso de los Libres, Colegio Simeón Payba.

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LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SE EXTRAJO DE http://www.msal.gov.ar/inc/acerca-del-cancer/cancer-de-mama/

Cancer de mamas. Qué es.

Es una enfermedad causada por la multiplicación anormal de las células de la mama que forman un tumor maligno.Las células normales crecen y se dividen para formar nuevas células a medida que el cuerpo las necesita. Algunas veces este proceso se descontrola formando una masa de tejido que es lo que se conoce como tumor. Este tumor se puede desarrollar en distintas partes del tejido mamario.

Se trata de una enfermedad que afecta mayoritariamente a mujeres de entre 45 y 70 años de edad, sobre la cual se desconocen cuáles son los causantes aunque se reconocen algunos factores que aumentan el riesgo de enfermar:

  •     Ser mayor de 50 años
  •     Antecedentes personales de cáncer de mama o de enfermedad benigna (no cancerosa) de mama.
  •     Antecedentes familiares de cáncer de mama.
  •     Tratamiento con radioterapia dirigida a la mama o el pecho.
  •     Tratamiento con  hormonas, como estrógeno y progesterona.
  •     Menstruación a edad temprana.
  •     Edad avanzada en el momento del primer parto o nunca haber tenido hijos.

Otros factores que aumentan las posibilidades de tener cáncer de mama y sobre los cuales se puede intervenir son: el sobrepeso, el sedentarismo, el tabaquismo, el consumo de alcohol en proporciones mayores a las recomendadas.

El cáncer hereditario representa alrededor del 5-10% de todos los casos de cáncer de mama. Algunos genes mutados relacionados con éste tipo de cáncer son más comunes en ciertos grupos étnicos.

Los dos genes mejor caracterizados son los llamados BRCA1 y BRCA2, cuyas mutaciones confieren un riesgo aumentado de tener cáncer de mama y otros tumores en edades especialmente jóvenes.

El cáncer de mama en cifras en Argentina

  •     El cáncer de mama es la primera causa de muerte por tumores en mujeres.
  •     Se producen 5600 muertes por año por cáncer de mama.
  •     Se estima que se producirán más de 19.000 nuevos casos por año, lo cual representa el 16,8% del total de incidencia de cáncer en Argentina.
    Argentina, luego de Uruguay, es el país de América con la tasa de mortalidad más alta por cáncer de mama (con 19,9 y 22,7 defunciones cada 100.000 mujeres respectivamente). Mientras que Bolivia y Perú tienen las tasas más bajas (con 7,2 y 8,4 defunciones cada 100.000 mujeres respectivamente).
  •     En el país se presenta una gran diferencia en la tasa de mortalidad entre diferentes provincias. Jujuy y Santiago del Estero están entre las que tienen un índice más bajo, mientras que San Luis y CABA son los lugares en donde se da una mayor mortalidad.
  •     Las tasas de mortalidad por cáncer de mama más elevadas se dan entre los 50 (41,6 cada 100.000 mujeres) y los 80 años o más (215,8 cada 100.000 mujeres).
  •     El cáncer de mama es el cáncer de mayor incidencia en mujeres, con una tasa de 71 casos por cada 100.000 mujeres.
  •     Más del 75% de las mujeres con cáncer de mama no tienen ningún antecedente familiar de dicha enfermedad.
  •     Para el cáncer de mama la detección temprana es fundamental, ya que los tumores de menos de 1 centímetro tienen hasta el 90% de probabilidades de curación.
  •     1% de los cánceres de mama se presenta en hombres.

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¿Qué es la epilepsia? Origen y causas.

Posted by Profe Martinelli en 10 octubre 2017

El término “Epilepsia” describe un trastorno del cerebro que origina una predisposición a sufrir crisis epilépticas repetidas. Si no sabes nada sobre la epilepsia, éste es tu punto de partida para conocer lo esencial sobre la enfermedad: su mecanismo, las causas más frecuentes y las opciones terapeúticas que tienen los pacientes.

La epilepsia no es una enfermedad psiquiátrica ni mental, se trata de un problema físico causado por un funcionamiento anormal esporádico de un grupo de neuronas.

Puesto que su único síntoma son las crisis epilépticas que se manifiestan de forma intermitente, la mayor parte de las personas con epilepsia son plenamente capaces el resto de su tiempo.

El término epilepsia deriva del griego epilambaneim, que significa ‘tomar por sorpresa’ y se refiere a un conjunto de enfermedades que se manifiestan por crisis epilépticas causadas por un problema en el cerebro. Generalmente, una crisis epiléptica se desencadena por un exceso de actividad eléctrica de un grupo de neuronas (células cerebrales) hiperexcitables y puede afectar a funciones como el movimiento o el comportamiento, o al nivel de conciencia (la noción de lo que sucede alrededor de uno).

Las crisis generalmente duran apenas unos segundos o unos minutos, después de los cuales finaliza y el cerebro vuelve a funcionar con normalidad. El tipo de convulsión depende de la parte del cerebro afectada y la causa de la epilepsia.

A grandes rasgos se distinguen dos tipos de crisis: las generalizadas, que afectan a toda la superficie del cerebro y provocan la pérdida de conocimiento y las crisis parciales o focales, donde la descarga comienza en una zona concreta que puede extenderse al resto de la corteza cerebral.

En algunos casos, justo antes de la crisis, el paciente experimenta el aura. Se trata de la sensación de que inmediatamente va a sufrir una crisis parcial o generalizada. En realidad es una crisis epiléptica parcial que está a punto de extenderse, aunque no todas las auras son precursoras de crisis graves.

Para padecer epilepsia hay que haber tenido más de una crisis. La epilepsia puede verse acentuada por varias circunstancias, como cambios hormonales o falta de sueño.

Mitos y realidades sobre la Epilepsia

No debe creer sin más todo lo que oye sobre las crisis epilépticas. Hasta bien entrada la Edad Moderna, los orígenes de la epilepsia se buscaban en causas ajenas a la medicina.

La gente no siempre tiene información correcta sobre las crisis epilépticas. Se repiten viejos prejuicios sin fundamento científico sobre la enfermedad que pueden estigmatizar innecesariamente al enfermo.

La primera fuente de información fiable es su médico. Consulte con él sus dudas, y que si necesita ampliar información recurra a un libro de confianza, busque en un sitio de Internet como éste o contacte con una organización que se dedique a ofrecer información a pacientes con epilepsia.

Estas son algunas de las afirmaciones que puede considerar verdaderas sobre las crisis epilépticas:

  • La mayoría de crisis se pueden controlar con medicamentos.
    Los fármacos antiepilépticos logran controlar las crisis en aproximadamente el 70% de las personas.
  • Una epilepsia no le convertirá en enfermo mental.
    Es un problema físico derivado de un exceso esporádico de actividad eléctrica en un grupo neuronas.
  • No se puede contraer una epilepsia por contacto con otras personas.
    Las causas de la epilepsia son muy variadas, pero nunca por contagio.
  • La epilepsia no le cambia la apariencia física.
    En algunas crisis epilépticas se produce una contracción de todos los músculos, que vuelven a su estado normal al terminar el episodio.
  • No se debe introducir ningún objeto en la boca cuando alguien tiene una crisis epiléptica.
    Sus consecuencias pueden ser muy perjudiciales. Lo mejor es colocar el cuerpo del paciente de lado.
  • Muchas personas padecen una crisis epiléptica aislada a lo largo de su vida.
    Sin embargo, esto no significa que sea un paciente con epilepsia, ya que oficialmente, no se considerará epilepsia hasta que no se produzca una segunda crisis epiléptica.
  • Algunas personas sienten una sensación que las previene de una crisis epiléptica.
    El aura es una sensación positiva o negativa que muchos pacientes identifican con el inminente desarrollo de una crisis. De esta forma, el aura les sirve de aviso y pueden tomar las precauciones oportunas.
  • Es muy difícil heredar la epilepsia.
    La probabilidad de que un hijo de una persona con epilepsia tenga también epilepsia es muy baja.
  • A pesar de que las crisis más conocidas son las convulsivas, existen otras diferentes.
    Las crisis epilépticas pueden manifestarse de formas muy diferentes: desconexión del entorno, sensaciones gástricas, alteraciones visuales y/o auditivas pasajeras, entre otras.
  • La epilepsia es una enfermedad crónica pero que sólo se manifiesta de forma intermitente.
    Puesto que las crisis epilépticas son esporádicas, las personas con epilepsia son plenamente concientes y capaces el resto de su tiempo.
  • La mayoría de los niños con epilepsia pueden y deben escolarizarse con los demás.
    Un alto porcentaje de niños y adolescentes con epilepsia reaccionan de forma positiva ante el tratamiento antiepiléptico, por lo que no sufren ninguna alteración cognitiva ni de comportamiento que les imposibilite continuar con la escolarización general.

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RCP fuera del aula

Posted by Profe Martinelli en 2 junio 2016

Los alumnos de 5to y 6to años hicieron sus exámenes de RCP representando el protocolo completo con los muñecos de practica pero lo hicieron ante el publico que se encontraba en la plaza San Martín y la Escuela Normal. Excelente labor de los muchachos y con un alcance muy bueno del mensaje RCP a tal punto que los alumnitos de la primaria que observaron las maniobras se interesaron y pidieron para practicarlo, cosa que se les permitió y que los muchachos ayudaron con orientaciones para ubicar las manos, como hacer presión y la frecuencia del masaje cardíaco. Los niños disfrutaron la posibilidad de practicar sobre los muñecos.

 

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CAPACITACIÓN EN R.C.P.

Posted by Profe Martinelli en 5 noviembre 2015

El Ministerio de Educación da inicio a la CAPACITACIÓN EN R.C.P. a traves de la Dirección de Educación Física y lo hace desde nuestra Escuela Normal.

Se transcribe nota invitación del Supervisor Técnico de zona:

 

   Me dirijo a Usted, a efecto de invitarlos para el día viernes 6 de noviembre del corriente año, a las 10,15 hs., al Acto Lanzamiento de la CAMPAÑA NACIONAL  de RCP (Reanimación Cardio Pulmonar) en las Escuelas  Secundarias, implementado por el Ministerio de Educación de la Nación junto a las distintas jurisdicciones de nuestro país y que es coordinado por la DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA PROVINCIA.

                                                                       El mismo se realizara en el S.U.M, de la Escuela Normal  Superior Valentín Virasoro.

                                                                         Por tal motivo se invita a tres Docentes, ejemplo: (Ed. Física, Biología o Preceptor)  quienes luego de recibir la capacitación, serán los encargados de capacitar a los alumnos de 5° y 6° años   de  su  institución, junto al Profesor Facilitador.

                                                          Los mismos deberán asistir, para una mejor  organización con  fechas tentativas que puedan recibirlos, cantidad de divisiones y turnos  de quintos  y sextos   años con que cuenta  su Establecimiento.

                                                          Sin otro particular y esperando contar con su acompañamiento saludo a Usted muy atentamente.

  

                                                                                     HECTOR  JOSE  YAYA

                                                                         Supervisor  Técnico de Educación. Física

                                                                                                   Zona 2

                                                                                  DIRECCION  EDUC.  FISICA

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Campaña de reanimación cardiopulmonar (RCP) en las escuelas secundarias

Posted by Profe Martinelli en 26 octubre 2015

Nueva campaña de reanimación cardiopulmonar (RCP) en las escuelas secundarias

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, lanzó la campaña de reanimación cardiopulmonar (RCP) para las escuelas secundarias e Institutos de Formación Docente argentinos. ¿En qué consiste esta campaña? Compartimos un nuevo sitio «Campaña RCP en las escuelas» con toda la información.

En nuestro país se producen muchas muertes que se podrían ser evitar si las personas fueran socorridas a tiempo. Todos podemos ayudar a salvar una vida, pero, para poder hacerlo, es fundamental saber cuándo y cómo.

La campaña «RCP en las escuelas» comenzará en 2015 y contempla la capacitación de alrededor de 1.321.522 estudiantes de los últimos años de la escuela secundaria en técnicas de reanimación cardiopulmonar, maniobras frente a atragantamiento y nociones sobre el uso del desfibrilador externo automático.

Como parte de la iniciativa, el sitio Campaña de RCP en las escuelas aporta materiales de capacitación en formato de video y guías descargables para docentes y estudiantes con información sobre cómo ayudar a salvar vidas utilizando las llamadas maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP).

RCP en las escuelas

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Vinculación de la educación física con otras asignaturas

Posted by Profe Martinelli en 27 mayo 2015

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Información que fundamenta el nuevo proyecto escolar prevalencia de sobrepeso en alumnos de la escuela secundaria

Posted by Profe Martinelli en 3 mayo 2015

Archivos argentinos de pediatría

Arch. argent. pediatr. vol.109 no.2 Buenos Aires mar./abr. 2011

ARTÍCULOS ORIGINALES

Resultados de la Primera Encuesta Nacional de Salud Escolar. Argentina, 2007

Dr. Bruno Linetzkya, Dra. Paola Morelloa, Lic. Mario Virgolinia y Dr. Daniel Ferrantea

aDirección de Promoción de la Salud y Control de Enfermedades no Transmisibles. Ministerio de Salud de la Nación.

Esta encuesta fue financiada por OPS y por el Ministerio de Salud de la Nación. Los datos fueron procesados por el CDC (Centers for Disease Control and Prevention de EE.UU.).

Correspondencia: Dr. Bruno Linetzky brunolinetzky@yahoo.com.ar

Conflicto de intereses: Ninguno que declarar.

 


RESUMEN
Introducción. Desde 2003, se está implementando en todo el orbe la Encuesta Mundial de Salud Escolar (EMSE), para estimar la prevalencia de comportamientos de riesgo y factores de protección entre los adolescentes de 13 a 15 años. En 2007 se aplicó por primera vez en la Argentina.
Objetivo. Describir la prevalencia de factores de riesgo en la población adolescente escolarizada de la Argentina.
Metodología. Se utilizó un muestreo aleatorizado bietápico con selección de 50 escuelas a nivel nacional. Los estudiantes de las divisiones elegidas al azar fueron invitados a responder el cuestionario autoadministrado de 75 preguntas sobre datos demográficos, consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, comportamiento alimentario, higiene, violencia, salud mental, actividad física, comportamiento sexual y factores de protección.
Resultados. La encuesta fue respondida por 1980 alumnos de 47 escuelas. Se incluyen en este informe los datos sobre consumo de sustancias psicoactivas (licitas e ilícitas), peso corporal, actividad física y salud reproductiva. Se observa que el 56,8% de los jóvenes consumió alcohol y el 25,5% fumó cigarrillos durante el último mes. La prevalencia de vida de drogas ilícitas fue del 11,7%. El 19% de los encuestados padece de sobrepeso. El 81% no realiza el mínimo de actividad física sugerido para la edad. El 33,6% tuvo relaciones sexuales, 10,4% comenzó a tenerlas antes de los 13 años y menos de la mitad utiliza siempre algún método anticonceptivo.
Conclusiones. Se observó una elevada prevalencia de sedentarismo, sobrepeso y de consumo de sustancias como alcohol, drogas y tabaco. La utilización de preservativos resultó sumamente baja.

Palabras clave: Conducta adolescente; Factores de riesgo; Políticas públicas; Encuestas de salud; Argentina.

INTRODUCCIÓN
Las enfermedades no transmisibles constituyen la principal causa de muerte en la Argentina. Las enfermedades cardiovasculares, las neoplasias y las lesiones producen el 58% de los óbitos y son la causa del 47% de los años potenciales de vida perdidos.1 La estrategia más beneficiosa para disminuir la carga de morbimortalidad de estas enfermedades se relaciona con el control de los factores de riesgo y sus determinantes sociales. Las acciones deben tender a lograr cambios en los hábitos de vida de la población, ya que estos determinan varios de los factores de riesgo y la consecuente carga de enfermedad relacionada.2,3 La elaboración de políticas de salud pública debe basarse en información confiable y recolectada de manera periódica.
La Encuesta Mundial de Salud Escolar (EMSE) fue desarrollada en el 2001 por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en colaboración con UNICEF, UNESCO y ONUSIDA, y con la asistencia técnica de los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades de Estados Unidos (CDC, por su sigla en inglés) y ha sido utilizada periódicamente por los Ministerios de Salud y de Educación de todo el mundo para controlar la prevalencia de comportamientos de riesgo para la salud y los factores de protección más importantes entre los adolescentes.4 La EMSE mide los comportamientos y factores de protección relacionados con las principales causas de enfermedad y muerte entre los jóvenes y adultos, incluidos el comportamiento alimentario, la higiene, la violencia y lesiones no intencionales, la salud mental, el consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, la actividad física y los comportamientos sexuales que contribuyen a la infección con VIH y otras enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.
En nuestro país, había datos confiables de prevalencia de factores de riesgo en adultos, pero no se contaba con datos sobre la población adolescente.5 En noviembre de 2007, el Ministerio de Salud de la Nación implementó por primera vez esta encuesta en la Argentina con el objetivo de proporcionar datos precisos sobre comportamientos relativos a la salud, factores de riesgo y factores protectores en alumnos del nivel medio o secundario. Estos datos están destinados a establecer prioridades, elaborar programas y formular políticas de salud, y contribuyen a la vigilancia epidemiológica de las enfermedades no transmisibles y sus factores de riesgo en este grupo etario.
El objetivo de la presente publicación es describir la prevalencia de factores de riesgo en la población adolescente escolarizada de la Argentina.

METODOLOGÍA
La población seleccionada para la encuesta incluye a jóvenes escolarizados de entre 13 y 16 años. Se utilizó un muestreo bietápico para producir una muestra representativa de alumnos de 1er a 3er año de educación media a nivel nacional (de 8º EGB a 1º polimodal, en el caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires), que en el año 2007 totalizaban 1 943 233 alumnos, según datos suministrados por el Ministerio de Educación de la Nación. La muestra calculada requerida para un grado de precisión de ±5% en las estimaciones de la prevalencia de los indicadores fue de 1500 alumnos. El procedimiento de muestreo comenzó con una selección inicial de 50 escuelas entre todos los establecimientos, públicos o privados, que incluyeran esos cursos con una probabilidad proporcional al número de alumnos matriculados. Luego se realizó una selección aleatoria de clases entre todas las clases de cada escuela. Todos los alumnos de cada clase muestreada eran elegibles para participar.
Las preguntas fueron seleccionadas, traducidas y adaptadas transculturalmente a nivel local, aplicándose una prueba piloto previa a la implementación de la encuesta. Se seleccionaron y capacitaron unos 45 encuestadores. La encuesta se llevó a cabo entre los meses de noviembre y diciembre del 2007. La participación de los alumnos fue anónima y voluntaria. Los alumnos completaron el cuestionario de 75 preguntas durante una hora de clase y registraron sus respuestas directamente en una hoja apta para su escaneo en una computadora. No se realizaron mediciones antropométricas, el peso y la altura fueron comunicados por autoinforme.

Definición de variables
Variables demográficas: Se analizó la prevalencia de distintos indicadores de acuerdo al sexo del entrevistado y a su edad. La edad se describió como 13 años, 14, 15 y 16 o más.
Consumo de sustancias:
Alcohol
Se definió consumo de bebidas alcohólicas en el último mes cuando se ingirió, al menos un día, alguna bebida con alcohol.
Compró alcohol en algún comercio: se incluye como denominador a todos los alumnos que hayan consumido bebidas alcohólicas en el último mes.
Se embriagó una o más veces en su vida: Denominador: total de alumnos.
Sufrió resaca, se sintió enfermo, tuvo problemas, faltó a la escuela o se peleó una o más veces en su vida por beber alcohol: Denominador: total de alumnos.
Tabaco
Consumo de tabaco: Se definió como el consumo de cigarrillos en al menos un día de los últimos 30 días.
Intentó dejar de fumar: Denominador: aquellos que fumaron cigarrillos en el último año. Expuesto al humo de tabaco ajeno: alguien fumó en su presencia en la última semana, independientemente de si fuma o no.
Padre o tutor que consume cualquier forma de tabaco: indicador basado en pregunta que indaga sobre el consumo habitual de al menos uno de los padres o tutores.
Drogas
Consumió drogas como cocaína, paco, marihuana o éxtasis una o más veces en su vida: se define cuando el alumno marca que al menos una vez consumió una de esas sustancias.
Peso corporal: Sobrepeso: índice de masa corporal equivalente a 25 o más y menor a 30 del adulto, adecuado a sexo y edad; basado en datos de referencia de Cole y colaboradores.6
Obesidad: índice de masa corporal equivalente a 30 o más del adulto, adecuado a sexo y edad; basado en datos de referencia de Cole y colaboradores. 6
Actividad física:
Actividades sedentarias: Incluyen mirar televisión, jugar con la computadora o realizar actividades sentado, como leer o estudiar.
En los indicadores de este dominio se utiliza como denominador el total de los encuestados.
Salud sexual y reproductiva: Tuvieron relaciones sexuales alguna vez. Inició relaciones sexuales antes de los 13 años. Relaciones sexuales con al menos 2 personas en su vida, relaciones sexuales en los últimos 12 meses: todos estos indicadores tienen como denominador el total de los encuestados.
Uso de preservativo o métodos anticonceptivos: aquellos que respondieron usarlos siempre, sobre el total de los que tuvieron relaciones sexuales en los últimos 12 meses.

Análisis estadístico
Se utilizó el programa STATA, versión 10, para obtener las estimaciones de la prevalencia y el intervalo de confianza del 95%, con las ponderaciones necesarias pues se trató de un muestreo complejo. Las variables se compararon mediante la prueba de ji al cuadrado (c2).

RESULTADOS
Se completaron 1980 cuestionarios. Respondieron 47/50 (94%) escuelas: el índice de respuesta estudiantil fue 82% (porcentaje de respuesta en las aulas seleccionadas sobre el total de alumnos inscriptos) y el índice de respuesta total del 77% (índice de respuesta escolar multiplicado por el estudiantil). La distribución ponderada de la población en estudio, por sexo y edad, se observa en la Tabla 1. Debe considerarse que la población de 16 años incluida en esta encuesta no es representativa del universo de adolescentes escolarizados de esa edad, sino de los alumnos de tercer año con 16 años. Se excluyó en los análisis posteriores a los alumnos de 12 años o menos, ya que al ser un n tan escaso las estimaciones de este subgrupo carecen de la precisión necesaria.

Tabla 1. Características demográficas

* En la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 8º EGB, 1º y 2º polimodal equivalen a 1º,2º y 3º del ciclo medio en el resto del país. Se utilizará la denominación nacional.

Se consideran en este informe los datos relacionados con el consumo de sustancias psicoactivas lícitas e ilícitas, el peso corporal, la actividad física y la salud sexual y reproductiva.
Consumo de alcohol, tabaco y otras drogas: El 56,8% de los estudiantes bebieron al menos una bebida alcohólica durante un día o más en los últimos 30 días (prevalencia actual). Todas las variables estudiadas (ingirió dos o más bebidas por día, compró alcohol en un comercio, se embriagó, sufrió resaca y faltó a la escuela) fueron significativamente más frecuentes en varones que en mujeres y aumentaron progresivamente con la edad (Tabla 2). El 25,5% de los estudiantes fumaron cigarrillos uno o más días de los últimos 30 días. No se observaron diferencias significativas por sexo, pero sí con la edad. Más del 65% de los fumadores trató de dejar de fumar, sin diferencias por sexo. El 78% de los adolescentes refirió que personas fumaron en su presencia uno o más días (Tabla 2). El hecho de que se fume en el hogar se asoció a un incremento significativo en la prevalencia de tabaquismo en los adolescentes (p <0,001). El consumo de tabaco por parte de los padres se asoció a un incremento en la prevalencia de tabaquismo en los adolescentes (OR 2,05, IC 95% 1,25-3,37 p <0,001). El 11,7% de los alumnos (15,2% de los varones y 8,6% de las mujeres) consumió alguna droga ilegal (cocaína, paco, marihuana o éxtasis), una o más veces en su vida. El 20% de los alumnos mayores de 16 años ha consumido alguna droga ilegal en su vida.

Tabla 2. Consumo de alcohol y drogas por sexo y edad

*IC 95%

Peso corporal: El 19% de los estudiantes presentó sobrepeso, mientras que el 2,6% padece obesidad. Los varones presentan una mayor prevalencia de sobrepeso que las mujeres (24% contra 14,1%; p <0,001) y no se observan diferencias en este indicador relacionadas con la edad. Tampoco existen diferencias estadísticamente significativas en la prevalencia de obesidad por sexo o edad.
Actividad física: Un 81,4% de los alumnos no realizó el mínimo de actividad física de una hora por día al menos 5 días a la semana sugerido para la edad. El 12,4% dijo haber realizado actividades físicas los 7 días de la última semana, durante al menos 60 minutos al día (varones: 17,3%, mujeres: 7,8%; p<0,001). Los hombres realizaron más frecuentemente actividad física todos los días que las mujeres (14,4 contra 6,7%, p <0,001). Casi la mitad de los estudiantes (47,5%) pasó tres o más horas al día realizando actividades sedentarias. Solo el 18,2% de los alumnos refirió tener clases de educación física en la escuela 3 o más veces por semana, sin diferencias estadísticamente significativas por sexo o edad.
Salud sexual y reproductiva: El porcentaje de alumnos que tuvo relaciones sexuales en su vida se incrementa de manera significativa con la edad y el 10,4% tuvo su primera relación sexual antes de los 13 años. Un 23,7% de los estudiantes mantuvieron relaciones sexuales con 2 o más personas en su vida. El 37,3% de los alumnos tuvieron relaciones sexuales en los últimos 12 meses. Entre los estudiantes que mantuvieron relaciones sexuales en los últimos 12 meses, el 81% dijo haber utilizado un condón, pero solo el 43% dijo haber usado un condón siempre. El 45,1% dijo haber empleado algún método anticonceptivo. Las mujeres (52,4%) tienden más que los varones (40%) a utilizar algún método anticonceptivo. (Tabla 3)

Tabla 3: Comportamientos sexuales por sexo y edad

* IC 95%

DISCUSIÓN
En este informe se discuten algunas de las variables tenidas en cuenta en la Encuesta de Salud Escolar. En lo relacionado al consumo de drogas lícitas e ilícitas, casi el 60% refiere haber consumido bebidas alcohólicas en el último mes, resultados similares a los de la Tercera Encuesta de Estudiantes de Nivel Medio de la Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico (SEDRONAR). 7 Sin embargo, los datos no son totalmente comparables, ya que aquella incluyó estudiantes de más edad (de entre 13 y 17 años).
Debe destacarse el fácil acceso que refieren los adolescentes para adquirir alcohol, pese a que en la Argentina está prohibida la venta a menores de 18 años. Esta política, implementada en forma adecuada, también podría ser útil para reducir el consumo de tabaco en jóvenes.8
Un 25,5% de los encuestados fumó cigarrillos en el último mes. En el mismo año se aplicó en nuestro país la encuesta mundial de tabaquismo en adolescentes (GYTS) por tercera vez a nivel local y, por primera vez, con representatividad nacional. La prevalencia de consumo de cigarrillos para la población total encuestada fue de 29%, mientras que para los adolescentes de 13 a 15 años fue del 24,5%. En varios países se ha observado que las encuestas específicas arrojan resultados más elevados que las encuestas multipropósito, como es la EMSE. Es interesante la mayor prevalencia de tabaquismo en aquellos adolescentes cuyos padres fuman o en cuyos hogares se fuma. Esta información resulta de vital importancia para fomentar medidas que concienticen a la población sobre la importancia de establecer hogares 100% libres de humo de tabaco, como medida de prevención no solo de los riesgos del humo de tabaco, sino por su efecto sobre la conducta de los niños.9,10 El 11,7% de los adolescentes consumió alguna vez drogas ilegales. En la mencionada encuesta de SEDRONAR, la prevalencia de vida de sustancias ilegales fue del 13,6% y la marihuana fue la principal droga (10,9%), seguida por la cocaína (4,1%). Esta mayor prevalencia es esperable pues incluye alumnos de mayor edad.
En cuanto a la alimentación, casi el 20% de los adolescentes padece sobrepeso y el 2,6% presenta valores antropométricos compatibles con obesidad, con mayor prevalencia en varones que en mujeres. Esto difiere de los resultados de la Encuesta Nacional de Nutrición y Salud del Ministerio de Salud de la Nación (ENNyS) publicados en el año 2007, pero las diferencias pueden deberse a una subestimación del autoinforme, comparado con las mediciones objetivas.11
Esto también podría explicarse por la mala alimentación (alto consumo de comida “chatarra” y gaseosas y bajo consumo de frutas y verduras) y por el bajo nivel de actividad física. Es alarmante que menos del 20% de los adolescentes realicen la actividad física sugerida para su edad. La realización de actividad física en el ámbito escolar cuenta con evidencia suficiente y debe ser promovida para mejorar este tipo de indicadores.12
La prevalencia de adolescentes que tuvieron al menos una relación sexual en su vida se incrementa en forma progresiva con la edad. Sin embargo, no se observa un aumento en el porcentaje de adolescentes que utilizan algún método anticonceptivo o que emplean preservativos, por lo que un número creciente de adolescentes se ve expuesto a los riesgos de embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual. Datos de la Dirección de Estadísticas e Información de Salud revelan que la tasa de fecundidad adolescente en el año 2008 en la Argentina fue de 34 por mil (adolescentes entre los 10 y los 19 años), valores que se han mantenido estables en los últimos 20 años.13

CONCLUSIONES
La Encuesta Mundial de Salud Escolar aporta información muy relevante para la toma de decisiones tendientes a promover la salud de los adolescentes. Cabe destacar el alto consumo de bebidas alcohólicas, tabaco y otras drogas, los problemas relacionados con su consumo y el fácil acceso a ellas; y el importante porcentaje de adolescentes que padecen sobrepeso, algo esperable dados los hábitos alimentarios observados y el notorio grado de sedentarismo detectado. También se destaca el bajo uso de métodos anticonceptivos y preservativos entre los adolescentes que tuvieron relaciones sexuales.

BIBLIOGRAFÍA

1. Dirección de Estadísticas e Información de la Salud. Argentina. Ministerio de Salud de la Nación. Estadísticas vitales: Información Básica 2007. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en: http://www.bvs.org.ar/pdf/anuario07.pdf         [ Links ]

2. Unal B, Critchley JA, Capewell S. Modelling the decline in coronary heart disease deaths in England and Wales, 1981- 2000: comparing contributions from primary prevention and secondary prevention. BMJ 2005;331(7517):614.         [ Links ]

3. Critchley JA, Capewell S. Substantial potential for reductions in coronary heart disease mortality in the UK through changes in risk factor levels. J Epidemiol Community Health 2003;57(4):243-7.         [ Links ]

4. World Health Organization. Chronic diseases and health promotion Global school-based student health survey (GSHS). [Acceso: 17-12-2010]. Disponible en: http://www.who.int/chp/gshs/en/  .         [ Links ]

5. Argentina. Ministerio de Salud de la Nación. Encuesta nacional de Factores de Riesgo 2005. [Acceso:17-12-2010]. Disponible en: http://www.msal.gov.ar/htm/Site/enfr/index.asp.         [ Links ]

6. Cole TJ, Bellizzi MC, Flegal KM, Dietz WH. Establishing a standard definition for Chile overweight and obesity worlwide: Internacional Survey. BMJ 2000;320:320(7244):1240-3.         [ Links ]

7.  Argentina. Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico. Tercera Encuesta Nacional a estudiantes de Enseñanza Media, 2007. Informe final de resultados. Buenos Aires: SEDRONAR. Observatorio Argentino de Drogas 2008. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en:http://www.observatorio.gov.ar/investigaciones/Tercera_encuesta_Nac_de_estud_de_ Ensenanza_Media2007_InfoFinal.pdf        [ Links ]

8. World Health Organization Global Status Report: Alcohol Policy. Ginebra: World Health Organization 2004. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en: http://www.who.int/substance_abuse/publications/en/Alcohol%20Policy%20Report.pdf.         [ Links ]  

9.  Argentina. Ministerio de Salud de la Nación. Encuesta Mundial de Tabaquismo en Adolescentes en Argentina. Resultados de 2007 y comparación con encuestas previas. Buenos Aires: MSAL, 2009. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en:http://www.msal.gov.ar/htm/site_tabaco/pdf/ encuesta-tabaco-2008pdf.         [ Links ]

10. Organización Mundial de la Salud. MPOWER un plan de medidas para hacer retroceder la epidemia de tabaquismo. Ginebra: OMS, 2008 [Acceso: 17-12-2010] Disponible en: http://www.who.int/tobacco/mpower/mpower_spanish.pdf.         [ Links ]

11. Argentina. Ministerio de Salud de la Nación. Encuesta Nacional de Nutrición y Salud: Documento de Resultados 2007. Buenos Aires: MSAL, 2007. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en: http://www.msal.gov.ar/htm/site/ennys/ pdf/ENNyS_Documento_de_resultados 2007_II.pdf .         [ Links ]

12. World Health Organization. Interventions on Diet and Physical Activity: What Works. SUMMARY Report. Ginebra: WHO, 2009. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en: http://www.who.int/dietphysicalactivity/summary_report_09.pdf.         [ Links ]  

13. Argentina. Ministerio de Salud de la Nación, Indicadores seleccionados de salud para la población de 10 a 19 años. República Argentina-Año 2008. Buenos Aires: MSAL, 2010. [Acceso: 17-12-2010] Disponible en:http://www.deis.gov.ar/publicaciones/Archivos/Boletin128.pdf.         [ Links ]

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Expedición en Balsa por el Miriñay

Posted by Profe Martinelli en 17 mayo 2014

Extraordinario fue el campamento y la expedición en balsa por el río Miriñay en donde se comprobó la flotabilidad de la balsa construida por alumnos de la escuela con elementos descartables, bajo la dirección técnica del profesor Pablo Meza (Tecnologia). El departamento de Educación Física (Profesores Omar Schiro y Azucena Meza) como siempre fue colaborador principal en el lugar del campamento y en la orientación de la expedición en el río.

30 alumnos participaron de la aventura que se venía postergando por razones climáticas.

Felicitamos a todos y especialmente a la Rectoría y Vice Rectoría por respaldar este tipo de actividades que son tan bien recibidas por los alumnos y que dejan un aprendizaje imborrable y experiencias de vida saludables.

Próximamente publicaremos la evaluación del proyecto.

Hacé click sobre la foto mirá +!

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